I en tid der skoler og andre tjenesteområder står overfor økte forventninger til å engasjere seg i forsknings- og utviklingsarbeid for å forbedre sin praksis, tilbyr den andre utgaven av "Å forske på egen praksis" en grundig innføring i praktikerforskning. Boken belyser det teoretiske grunnlaget for slik forskning og gir praktiske verktøy til de som ønsker å komme i gang med å undersøke sin egen praksis, spesielt innen utdanningsfeltet. Forfatterne tilbyr et bredt spekter av oppdaterte eksempler og metoder som skiller denne utgaven fra den første, og gir leserne en styrket plattform for å forstå og anvende forskningsmetodene i sitt daglige arbeid. Mens kjernen av teksten bevares, har de også inkludert flere nyere perspektiver og forslag for å styrke den praktiske anvendelsen av forskningsarbeidet. Boken tar opp viktige temaer knyttet til hvilken kunnskap lærere faktisk trenger for å undervise mer effektivt, og utfordrer den rådende oppfatningen om enighet omkring dette. I ulike kapitler tar den for seg samfunnsaktuelle problemer som balansen mellom autonomi og kontroll i utviklingen av lærerrollen, hva som egentlig utgjør lærerkompetanse, samt hvordan denne kan utvikles og anerkjennes. Gjennom en kombinasjon av praktiske tilnærminger og vitenskapelige diskusjoner, tilstreber boka å skape meningsfull dialog om skoleutvikling og lærerkompetanse. Den er derfor en essensiell ressurs for studenter, lærere, skoler og lærerutdannere som er interessert i å forske på sin egen praksis.
