I boken "ADHD og det disiplinerte samfunn" undersøker forfatterne en økende tendens i bruken av ADHD-diagnoser i Norge og andre vestlige land. De stiller spørsmål om hva denne utviklingen kan avsløre om vårt samfunn. Gjennom en grundig analyse som omfavner diagnoser, skolehverdagen, forholdet mellom arv og miljø, samt opplevelsene til barn og foreldre, presenteres en kritisk tilnærming til temaet. Forfatterne undersøker i hvilken grad velferdsstatens fokus på måling og standardisering er sammenknyttet med en økt medikalisering som potensielt kan føre til et smalere begrep om normalitet. Boken tilbyr en bredere forståelse av sammenhengen mellom ADHD og samfunnsendringer, og skisserer muligheter for alternative tilnærminger som utfordrer den tradisjonelle forståelsen knyttet til diagnoser og medisinering. Dette verket er relevant for studenter innen sosiale og helsefag, lærerstudenter, samt fagfolk som arbeider innen pedagogikk og helsevesen rettet mot barn og unge. Den vil også engasjere alle som har interesse for sammenhengen mellom helse og samfunn.
