Boken "Constructing Teacher Identities" utforsker hvordan språket vi bruker om lærere og undervisning påvirker vår oppfatning av dem i samfunnet. Gjennom en grundig analyse av mer enn 65 000 artikler fra australsk trykt media mellom 1996 og 2020, avdekker forfatterne hvordan diskurser i offentligheten former vår forståelse av læreryrket, samt de betingelsene lærere arbeider under. Ettersom skolene representerer en av de mest delte erfaringene i samfunnet, er diskusjonen om undervisning ikke bare viktig for lærere, men også for politikere og allmennheten. Media spiller en avgjørende rolle i denne prosessen; det former vår felles oppfatning av utdanning og de utfordringene lærere står overfor. Gjennom boken lærer leseren hvordan disse diskursene utvikles, og hvordan de kan påvirke både lærernes identitet og undervisningens samfunnsmessige status.
