Boken 'Language, Knowledge and Pedagogy' undersøker kunnskapens, språkets og pedagogikkens natur gjennom to komplementære teorier: systemisk funksjonell lingvistikk og Bernstein-inspirert sosiologi. Bernstein skiller mellom horisontale og vertikale diskurser, som representerer ulike måter å overføre kunnskap på i institusjonelle settinger, der lærere fungerer som agenter for symbolsk kontroll. I likhet med Bernstein har systemisk funksjonelle lingvister utforsket utdanningsdiskurs ut fra lignende hierarkier. Ved å kombinere disse perspektivene avdekker boken hvordan språk påvirker kunnskap og pedagogikk. Bidragsyterne vurderer ulike kunnskapsstrukturer og informasjonsflyt i skolesammenheng, men også språket i tidlig barndom, lese- og skriveferdigheter, engelsk, samfunnsvitenskap, naturfag og matematikk. Resultatet er en progressiv og dynamisk analyse av kunnskapsstrukturer som er i spill i utdanningsinstitusjoner.
