I dagens samfunn befinner mange skoler seg midt i en kulturkrig. Lærere har økt interesse for å delta i kritiske samtaler med elevene, men de møter samtidig mange utfordringer. Disse spenningene gjenspeiler en større virkelighet av sosial og politisk uro, der landets skoler ofte er fanget i kryssilden. "Reading to Belong: Identity, Perspective and Advocacy in the Elementary Grades" har som mål å utruste pedagoger med verktøy som gjør det mulig å lede kritiske diskusjoner med elevene - for å oppfordre dem til å stille spørsmål ved det de leser, konsumerer og hører. Boken bygger bro mellom forskning og praksis ved å dele konkrete eksempler fra virkelige klasserom. Begrepene 'speil' og 'vinduer' danner grunnlaget for diskusjoner, ettersom studentene får en dypere forståelse av seg selv, opplever ulike perspektiver, og i siste instans bruker denne kunnskapen til å gjøre verden til et bedre sted.
