Boken 'Rewriting Literacy' bidrar på en betydningsfull måte til det voksende fagfeltet innen literacy-studier. Dette er den første boken som forsøker å knytte sammen disipliner som lingvistikk, sosiolingvistikk, antropologi, utdanning, engelsk som andrespråk, samt teorier om lesing og skriving. Kapitlene i denne redigerte samlingen er skrevet av noen av de ledende ekspertene innen området, og tar for seg essensen av literacy. Hver artikkel belyser viktige problemstillinger knyttet til literacy, som ofte overses av mer tradisjonelt orienterte pedagoger. Forfatterne viser hvordan literacy er dypt forankret i sosiale og kulturelle kontekster, som utfordrer selve definisjonen av hva det vil si å være literat. Hver del fremhever, enten implisitt eller eksplisitt, den politiske naturen ved literacy, og nærmer seg studiet av literacy fra både en kritisk og pedagogisk synsvinkel. Det samlede verket i denne boken er relevant ikke bare for personer som primært fokuserer på literacy.
