Denne åpne boken tilbyr en enestående studie av hvordan erfaringsliv påvirker leseferdigheter hos barn. Den utforsker sammenhengen mellom barnas leseutvikling og deres hjemmemiljø, samt hvordan dette stedet former tolkningen av bøkene de leser. Gjennom kvalitativ forskning og basert på strukturerte intervjuer med tolv deltakere, retter "Space, Place and Children's Reading Development" fokuset mot de digitale kartene og kunstneriske fremstillingene disse leserne ble bedt om å lage av et sted (virkelig eller tenkt) som de mente reflekterte deres litterære ungdom. Boken inkluderer også de påfølgende diskusjonene rundt disse kartene og hvordan deltakerne har utviklet seg som lesere. Ved å analysere deltakernes svar, gir Mackey verdifulle innsikter om hvordan barndommens stabilitet påvirkes av erfaringer som migrasjon, hvordan 'leserom' lages basert på sosiale relasjoner og hjemmemiljø, samt skapelsen av 'tekstrom' med betydningen av det gjentatte motivet med skoger.
