Studiet av lærerens kognisjon - hva lærere tenker, vet og tror - samt forholdet mellom deres tanker og klasseromspraksis har blitt et sentralt tema innen språkopplæring og lærerutdanning. Dette nye paperback-verket presenterer en tidsaktuell diskusjon av den forskningen som nå finnes om språklærers kognisjon. Bokens første del tar for seg hva som er kjent om kognisjonene til både nyutdannede og erfarne lærere, med et spesifikt fokus på lærernes tanker i forbindelse med undervisning av grammatikk, leseforståelse og skriving. Den andre delen vurderer et bredt spekter av forskningsmetoder som har blitt benyttet i studiet av språklærers kognisjon, og gir et rammeverk for videre forskning innen dette fascinerende fagområdet. Denne omfattende, men tilgjengelige fremstillingen vil være av stor interesse for forskere, lærerutdannere og læreplanansvarlige som arbeider innen språkopplæringskontekster.
