Når lærere skal undervise i litteratur på videregående skole, tenderer de til å bruke metoder de selv opplevde som studenter. Disse metodene innebærer ofte at læreren tildeler et komplekst litterært verk og deretter vurderer elevenes lesing gjennom muntlige fremføringer eller quizzer. Lærerne dominerer gjerne diskusjonen og kan til og med lese lange utdrag fra tekstene høyt for elevene. Som erfarne lærere, veiledere for andre lærere, og forskere på området, vet vi at mange elever ofte kjeder seg med disse tilnærmingene, og lærerne opplever gjerne frustrasjon over elevenes lite entusiastiske respons på deres favorittverk. Det må finnes en bedre måte. Denne boken tilbyr alternative tilnærminger for å engasjere elever i effektive metoder for lesing av komplekse tekster, samt gir eksempler på aktiviteter som lar elevene praktisere disse metodene.
