Denne boken benytter affektteori for å analysere oppgangen av høyrepopulisme de siste årene, og diskuterer pedagogiske implikasjoner for demokratisk utdanning. Den belyser hvordan affekt og følelser spiller en avgjørende rolle i både oppkomsten og reproduksjonen av dagens høyrepopulisme. Forfatteren foreslår ideer om affektive pedagogikker som lærere kan bruke, samtidig som de erkjenner de medfølgende risikoene, for å fornye demokratisk utdanning. Kapitlene fremhever betydningen av å utnytte kraften i affektive opplevelser, samt å adoptere strategiske pedagogiske tilnærminger som gir støttende praksiser, og som går utover enkle kritiske perspektiver på høyrepopulisme. Boken er derfor en viktig ressurs for forskere og beslutningstakere innen utdanning, statsvitenskap og relaterte fagfelt, som ønsker å forstå de affektive kompleksitetene.
