Cognitive Load Theory (CLT) er en av de mest sentrale teoriene innen utdanningspsykologi, og fungerer som en uvurderlig veiledning for utforming av multimedia og andre læringsmaterialer. Denne redigerte boken samlet de mest produktive forskerne fra hele verden, som studerer ulike aspekter av kognitiv belastning, for å ta opp både teoretiske og praktiske spørsmål knyttet til emnet. Boken er strukturert i tre deler. Den første delen tar for seg de teoretiske fundamentene og antagelsene bak CLT, mens den andre delen fokuserer på empiriske funn vedrørende anvendelsen av CLT i utviklingen av læringsmiljøer. Den siste delen konkluderer med diskusjoner og forslag til nye retninger for fremtidig forskning. Målsettingen med boken er å etablere seg som den definitive håndboken innen CLT for forskere og masterstudenter innen psykolog, utdanning og utdanningsteknologi.
