Denne banebrytende boken presenterer en rekke data innhentet fra videregående skoler i Storbritannia og USA, og undersøker språkets rolle i konstruksjonen av seksuelle identiteter. Gjennom en grundig analyse av de ofte komplekse måtene homofobi, heteroseksisme og heteronormativitet blir utøvd i skolekontekster, avdekkes det hvordan språk kan gi oss verdifull innsikt i hvordan både lærere og elever opplever seksuell mangfoldighet i skolen. Boken viser hvordan seksuelle identiteter bygges opp gjennom språket, og hvordan ulike statusser knyttes til forskjellige seksuelle identiteter.
