Opprinnelig utgitt i 1989, er 'Special Education in Context' en betydningsfull og tankevekkende bok. Gjennom en etnografisk studie av fem år i hverdagen til alvorlig og dypt funksjonshemmede beboere ved en statlig skole i USA, tilbyr den et unikt perspektiv ved å tolke deres opplevelser ut fra deres egne premisser. Professor Gleasons funn førte til en kraftfull argumentasjon for endringer i tilnærmingene til utviklingshemming. I stedet for å basere seg på tradisjonelle kriterier som 'normalitet' og fokusere på de kliniske karakteristikkene til befolkninger med spesielle behov, omdefinerer boken terapeutisk praksis ved å forankre den i en dyptgående forståelse av atferdsmønstrene til disse befolkningene. Boken redefinerer også begrepene deinstitusjonalisering, normalisering og mainstreaming, som har hatt stor innvirkning på praksis, og gir et innovativt rammeverk for fremtidig forskning og praksis innen spesialpedagogikk.
