Boken "The Culture of the Mathematics Classroom" tar for seg et stadig mer aktuelt tema innen matematikkutdanning. Ved å undersøke og endre hva som skjer i klasserommet, kan forskere og utdanningspersonell få innsikt i den sosiale karakteren av matematisk pedagogikk, samt hvordan klasserommet relaterer seg til kulturen for øvrig. Verket er delt inn i tre deler som rapporterer om funn basert på både forskning og praktisk erfaring. Den første delen presenterer ulike forsøk på å forandre klasseromskultur, med fokus på utdanning av matematikk-lærere og samarbeid mellom lærere og forskere. Den andre delen flytter fokuset mot de interaktive prosessene i matematikkundervisningen og den fellesskapsorienterte læringen. Den tredje delen diskuterer metoder for å konstruere, filtrere og etablere matematisk kunnskap, som er karakteristisk for klasseromskulturen. Som en grundig undersøkelse av den sosiale siden ved matematisk undervisning og læring, vil dette verket være av interesse for både utdanningsforskere og praktikere.
