Mennesker besitter en bemerkelsesverdig evne til å skape kunnskap som er evolusjonært ny, som skriftsystemer og matematikk. Denne kunnskapen, som er samlet gjennom flere tusen år, danner grunnlaget for store og dynamiske samfunn som nå fordrer at barn lærer denne nye typen kunnskap i utdanningssystemet. Denne boken gir et rammeverk for å forstå utviklingen av hjernesystemer som muliggjør innovasjon og ny læring, og hvordan disse systemene kan påvirke menneskelige kognitive universaler, som språk, for å skape evolusjonært nye evner som lesing og skriving. Kritiske egenskaper ved disse nettverkene inkluderer top-down kontroll av oppmerksomhet, noe som er sentralt for dannelsen av evolusjonært nye evner, samt selvbevissthet og evnen til mental tidsreise, som støtter utviklingen av akademiske selvkonsepter og langsiktige utdanningsmål. Denne boken oppdaterer og gjennomgår de grunnleggende elementene i dette rammeverket, samt hvilke konsekvenser det har for undervisningspraksis.
