Denne kritiske boken gir et mangfold av perspektiver på undervisning og lærerutdanning i lys av den globale klimakrisen, miljøforringelse og sosial urettferdighet. "Teaching in the Anthropocene" etterlyser en revurdering av undervisningens målsettinger, slik at vi kan forestille oss flere fremtider der barn, unge og familier kan blomstre til tross for de mange utfordringene som følger av jordens reduserte beboelighet. I teksten benyttes termen 'Anthropocene' for å anerkjenne menneskeskapte bidrag til klimakrisen og for å reflektere over de følelsesmessige reaksjonene på negative klima hendelser. Boken innledes med redaktørenes diskusjon om denne omstridte termen, før den beveger seg videre til å argumentere for at vi må avfinne oss med antropocentriske modeller i lærerutdanningspraksis. De fire tematiske delene innebærer kapitler om utfordringer innenfor lærerutdanningspraksis og -teori, samt de affektive dimensjonene ved undervisning i møte med disse problemene.
