Hvordan kan skolen, som er ment å være inkluderende for alle barn uansett sosial bakgrunn og klasse, samtidig bidra til å opprettholde sosial ulikhet? Dette er et sentralt spørsmål som reises i 'Fellesskolen' av Erling Lars Dale. Til tross for at skolen siden 1960-70-tallet har hatt som mål å tilpasse opplæringen og inkludere alle elever, har den fremdeles store utfordringer med å integrere alle i meningsfulle læringsprosesser. Boken gir en grundig analyse av fellesskolens historie, og avdekker den komplekse veven av årsaker og virkninger som har formet dagens skoleverk. Gjennom Dales grundige studie får leseren innsikt i den historiske konteksten som ligger til grunn for dagens skolestatus, og belyser de nødvendige endringene for å oppnå reell inkludering i utdanningssystemet.
