I dagens samfunn spiller matematiske modeller en sentral rolle. Både nasjonalt og internasjonalt stilles det krav om at elever skal utvikle en solid kompetanse innen matematisk modellering. Men hva innebærer denne modelleringen i skolekonteksten? Hvordan kan elever, enten de går på småtrinnet eller ungdomsskolen, forventes å håndtere og forstå komplekse modeller som tar sikte på å løse utfordringer i samfunnet? I boken 'Modellering' tilbyr Lisa Steffensen en forskningsbasert og praksisnær tilnærming til læring av modellering i skolen. Hun presenterer konkrete eksempler, blant annet en modelleringaktivitet på 4. trinn der elever undersøker CO2-utslipp fra kjøretøy. Gjennom dette viser Steffensen hvordan modellbegrepet, modelleringsprosessen og ulike læringsmål henger sammen i elevenes utforsking og læring. Forfatteren utforsker også hva som kjennetegner en vellykket modelleringsoppgave, og hvordan lærere kan legge til rette for elevenes modelleringsprosesser. I løpet av arbeid med oppgavene opplever elevene at det finnes flere mulige løsninger; de undersøker sammenhenger og utvikler hypoteser. Denne dynamikken preger undervisningen og kvaliteten på samtalene, ettersom elevene engasjerer seg i matematisering som fremmer utforsking og teknologibruk. Boken understreker hvordan modelleringsaktiviteter påvirker læringsmiljøet, og den inneholder en rekke eksempler og oppgaveforslag som er relevante for elever på grunnskolens barne- og ungdomstrinn. Den er derfor nyttig for lærere og kan benyttes som pensum i lærerutdanningene GLU 1-7 og GLU 5-10. Utgivelsen er datert til august 2023. Med en doktorgrad i matematikkundervisning og erfaring som lærerutdanner og matematikk- og naturfaglærer i ungdomsskolen, bringer Lisa Steffensen også inn perspektiver på hvordan aktuelle samfunnsutfordringer, som klimaendringer, kan integreres i matematikkfaget.
