Bokanalyse av flerspråklige barn har blitt en stadig viktigere oppgave for fagfolk. Barn som lærer et andrespråk, kan ofte fremstille språklige strukturer som ligner de hos barn med spesifikke språklige vansker (SLI). I dag har fagfolk innen språkassessering og utdanning begrensede verktøy for å skille mellom språklige utfordringer hos migranter og barn som vil innhente sine enspråklige jevnaldrende. Denne boken presenterer et omfattende sett av verktøy for vurdering av de språklige ferdighetene hos tospråklige barn. Den har som mål å klargjøre effekten av tospråklighet fra effekten av SLI, ved å benytte modeller for tospråklighet og modeller for språkvansker. Med sitt metodefokuserte perspektiv vil boka bli en uunnværlig håndbok for praktikere som søker tiltak som kan tilpasses forskjellige språk i mangfoldige samfunn, samt akademiske forskere.
