Denne redigerte samlingen utforsker det enorme potensialet som translanguaging har i utdanningskontekster, samt hvordan lærere og elever forhandler om språkideologier i sine daglige kommunikative praksiser. Boken gir et betydelig bidrag til forskningen på translanguaging og fremhever behovet for at pedagogikk reflekterer og omfavner mangfold. Kapitlene inneholder rike empiriske studier og dokumenterer bruken av translanguaging i varierte utdanningsmiljøer, fra barnehage til voksenopplæring, og fokuserer på ulike, for det meste europeiske, lande hvor engelsk ikke er det dominerende språket. Sammen utvider de vår forståelse av translanguaging og hvordan det kan anvendes i forskjellige settinger. Denne boken vil være av interesse for studenter og forskere, spesielt innen utdanning, språkopplæring og anvendt lingvistikk, samt fagfolk og beslutningstakere.
