Denne boken samler dagens forskning om dysleksi og leseferdigheter i flerspråklige miljøer, med bidrag fra anerkjente eksperter på området. Forfatterne diskuterer både utviklingsmessige og ervervede lesevansker, samt dysleksi i ulike språkkontekster, inkludert engelsk som andrespråk (EAL) og engelsk som fremmedspråk (EFL). Gjennom bruk av kritiske teorier og analytiske rammeverk, avdekker boken prejudiserende sosiale praksiser, og foreslår retninger for fremtidig forskning som kan bidra til en ny vurdering av dysleksi i flerspråklige settinger. Målet er å synliggjøre potensialet for tverrfaglighet. Videre diskuterer boken måter å fremme evidensbasert praksis på, og vil være en verdifull ressurs for forskere, praktikere og studenter.
