I 'Schoolishness' fortsetter Susan D. Blum sin reise som antropolog og pedagog. Forfatteren definerer 'schoolishness' som pedagogiske praksiser som vektlegger standardisert 'læring', mangel på fantasi i undervisningen, uniformitet, konstant evaluering av andre, vilkårlige former, forhåndsbestemt tid og kunstige grenser. Disse faktorene fører til både personlig og utdannelsesmessig fremmedgjøring, avhengighet og frykt. Ved å trekke på kritisk, progressiv og feministisk pedagogikk i dialog med antropologien om læring, bygger hun videre på innsiktene fra sine to tidligere bøker. Blum foreslår mindre 'schoolish' måter å lære på i ti dimensjoner, med hensikt å redusere misforholdet mellom læring i skolen og den mer frie læringen i naturen. Hun stiller spørsmålet: hvis læring er vår menneskelige 'superkraft', hvorfor er det så vanskelig å oppnå i skolen? I hvert kapittel sammenligner Blum den kunstige læringen som 'schoolishness' representerer, med vellykkede eksempler på autentisk læring, inkludert eksempler fra egne kurs, som hun kritisk vurderer. 'Schoolishness' tilbyr en innsiktsfull analyse av utdanningssystemet og åpner opp for nye perspektiver på hvordan vi kan forbedre læring.
