Denne boken, som fungerer som et supplement til "Teaching Law: A Framework for Instructional Mastery", belyser fordelene ved atferdsbaserte tilnærminger til undervisning i juss. Tradisjonell jussundervisning, spesielt den såkalte sokratiske metoden, har en tendens til å gjøre studentene passive i klasserommet. Atferdsmetoder, derimot, krever aktiv deltakelse fra studentene gjennom strukturerte klasseromsøvelser der de anvender den kunnskapen og de ferdighetene de må tilegne seg. Boken dokumenterer resultatene fra et treårig prosjekt dedikert til atferdsundervisning, støttet av en gruppe studenter i atferdspsykologi som ledet ulike jusstudier. Den oppsummerer og artikulerer de atferdsbaserte undervisningsdesignene og prinsippene med støtte fra empiriske studier. I tillegg inneholder boken eksempler på undervisningsdesign og illustrerende klasseromsvignetter.
