Med den kunstneriske forskningen som et etablert paradigme innen kunstutdanning, reises flere viktige spørsmål. Hvordan kan vi utdanne unge kunstnere og designere til aktivt å delta i produksjonen av kunnskap og estetiske opplevelser i et utvidet felt? Hvordan kan vi best forberede studenter på deres egen kunstneriske forskning? Hva skal til for å utarbeide en læreplan som tilpasser seg et endret lærings-, skapelses- og forskningslandskap? Hva er forskjellen mellom å undervise i kunst og å undervise i kunstnerisk forskning? Hvilke spesifikke ferdigheter og kompetanser bør en lærer ha? Boken, som er inspirert av et symposium ved Universitetet for anvendt kunst i Wien i 2018, tilbyr en rekke velbegrunnede svar på disse spørsmålene.
