I denne utgivelsen, "Deep Reading, Deep Learning", viderefører vi temaene fra vår bok fra 2017, "Deep Reading: Teaching Reading in the Writing Classroom", som ble tildelt CCCC Outstanding Book Award i 2019 for beste redigerte samling. Her tar vi for oss en rekke sosiale, etiske og pedagogiske spørsmål som har blitt avgjørende for lærere innen lesing og skriving, med særlig fokus på spørsmål knyttet til identitet, kultur og posisjon. Denne nye utgaven legger vekt på de overordnede temaene om likestilling og sosial rettferdighet i tilegnelsen og utøvelsen av literacy. Vi utforsker den mangfoldige virkeligheten av posisjonering relatert til rase, klasse, kjønn, funksjonshemning og språk, slik dette oppleves av elever i klasserommet.
