Dette heftet undersøker samspillet mellom psykiatriske diagnoser og læring, og forfatteren utforsker hvordan diagnosene påvirker forskjellige læringsperspektiver. Med utgangspunkt i eksisterende forskning vurderer han i hvilken grad diagnoser kan være både en fordel og en hindring for læringsprosesser. Videre belyser han viktige sammenhenger som bør tas i betraktning når undervisningen planlegges og gjennomføres i barnehagen og skolen. Heftet presenterer også en arbeidsmodell som kan fungere som inspirasjon for pedagoger. Vær oppmerksom på at denne tittelen kun er tilgjengelig for enkeltkjøp.
