Den økende avhengigheten og harmoniseringen av utdanningssystemer og forventninger til prestasjoner gjør det tydeligere enn noensinne at samarbeid på tvers av nasjonsgrenser og forskjeller er nødvendig. Et alvorlig problem som ikke har fått tilstrekkelig oppmerksomhet, oppstår fra de ulike konseptene for planlegging og gjennomføring av undervisning. To grunnleggende modeller dominerer internasjonalt: den anglosaksiske tradisjonen med 'curriculum' og den kontinental-europeiske tradisjonen med 'Didaktik'. 'Didaktik and/or Curriculum' presenterer sentrale spørsmål i en 'internasjonal dialog' som tar sikte på en sammenlignende analyse av begge tradisjoner. Dette er en uunngåelig forutsetning for gjensidig forståelse og vellykket samarbeid.
