I denne boken, som er en del av serien "Critical Constructions: Studies on Education and Society", presenteres flere dyptgående analyser av kritisk pedagogikk i det tjueførste århundre. Forfatterne i dette verket representerer en ny generasjon av kritiske forskere og pedagoger, og bidrar med sine perspektiver til en bredere bevegelse for kritisk transformasjon. Målet er å fremme en mer menneskelig, mindre euro-sentrisk, mindre paternalistisk, mindre homofobisk, mindre patriarkalsk, mindre utnyttende og mindre voldelig verden. Boken fremhever funnene som viser at strengere kritiske pedagogiske tilnærminger, til tross for å være marginalisert i mange kontekster, faktisk brukes i et stadig større antall klasserom. Dette er til fordel for elevenes læring og bidrar, om enn indirekte, til den større kampen mot det barbariske i industriell, neoliberal og militarisert destruktivitet. Utfordringen for kritisk pedagogikk i det tjueførste århundre løftes frem som en sentral del av denne diskursen.
