Denne håndboken fungerer som en tilgjengelig ressurs for både kommende lærere og nyutdannede lærere. Den presenterer teoretiske modeller og empiriske forskningsfunn om hvordan følelser, motivasjon og selvregulert læring påvirker både elever og lærere. Forfatterne tilbyr lettfattelige forklaringer, eksempler fra klasserommet og selvrefleksjonsøvelser, samt nyttige råd for nybegynnere innen undervisning om disse psykologiske prosessene. Boken tar for seg hvordan man kan måle disse prosessene, hvilke effekter de har på personlig og akademisk utvikling, samt hvordan de kommer til uttrykk hos både elever og lærere. I tillegg gir den innsikt i hvordan lærere best kan håndtere og optimalisere disse avgjørende elementene på klasseromsnivå. Ved å samle, oppsummere og fremheve den praktiske anvendeligheten av forskning på underutforskede utdanningstemaer, som for eksempel elevers følelser utover angst, fremme av elevautonomi, samt forebygging av utbrenthet og frafall blant lærere, er det forventet at empiriske funn kan bli nyttiggjort i utdanningssektoren.
