Boken 'Stedets pædagogik' gir en grundig utforskning av høyskolepædagogikk fra et dannelsesperspektiv. Den tar sikte på å belyse hva en høyskole er ved å undersøke både dens oppgaver og praksis i dagens kontekst. Gjennom denne analysen illustreres hvordan høyskolen fungerer som et pedagogisk rom, hvor et felles pedagogisk liv utvikles, en prosess som spiller en avgjørende rolle i hvordan høyskolens dannelsesoppgave blir forstått og praktisert. Boken presiserer at høyskolepædagogikken må ses i lys av det spesifikke stedet den utøves på; dette stedet har en betydelig innflytelse på de pedagogiske hendelsene som finner sted. Strukturert i tre hoveddeler, undersøker boken høyskolepædagogikk fra forskjellige vinkler. Den første delen fokuserer på høyskolens dannelsesforestillinger og hvordan disse påvirker den pedagogiske praksisen, mens den andre delen tar utgangspunkt i ...
