Empirisk dannelsesforskning utforsker mulighetene for å måle dannelse og dannelsesprosesser innenfor pedagogikken. Kan man virkelig forske normativt i skjæringspunktet mellom teori, praksis og empiri? Denne boken introduserer et nytt begrep i dansk utdanningsforskning, der dannelse belyses gjennom empiriske studier. Begrepet plasserer seg i skjæringsfeltet mellom to tilsynelatende motstridende tradisjoner: den evidensbaserte, empiriske pedagogikken og den normative, teoretiske pedagogikken. Boken utvikler dette nye begrepet ved å forene pedagogisk teori og praksis gjennom empiriske tilnærminger. Her belyses hvordan teoretiske perspektiver kan gi innsikt i praksis, samt hvordan praksis igjen kan utfordre både teori og empiri. Empirisk dannelsesforskning henvender seg til både studenter og forskere som undersøker den pedagogiske virkeligheten, der dannelse spiller en sentral rolle.
