Mange lærere anser at det ikke er mye å si om undervisning med eksempler – tross alt bruker alle dem. Men boken 'Teaching Math With Examples' tar tak i viktige spørsmål som kan oppstå i denne sammenhengen. Hvordan bør man introdusere et eksempel? Hva bør vi be elever om å gjøre når de studerer en løsning? Bør en løsning presenteres i sin helhet på en gang, eller bør den avsløres steg for steg? Hva følger etter at vi har studert et eksempel? Har det betydning om løsningen er fra en fiktiv elev, en ekte elev i klassen, eller fra læreren selv? Hvordan kan vi hjelpe studentene til å gå fra å forstå andres ideer til å bruke dem selv for å løse problemer? Hvordan skriver vi en løsning på en klar og lærerik måte? Når er det best å tilby et arbeidet eksempel, og når bør elevene prøve et problem på egen hånd? Er arbeidet eksempler mer nyttige for visse matematiske innhold enn for andre? Denne boken gir svar på disse spørsmålene og vektlegger at forskning kan tilby løsninger, men også at noen spørsmål krever videre refleksjon og utforskning. En uvurderlig ressurs for både lærere og pedagoger som ønsker å forbedre sin undervisning i matematikk.
