I boken "Educational Inequality and School Finance" undersøker Bruce D. Baker på en grundig måte hvordan offentlige skoler i USA mottar og bruker midler. Gjennom omfattende longitudinaldata og tallrike studier av delstater og distrikter gir han et levende og bekymringsfullt bilde av stagnasjonen i statlige investeringer i offentlig utdanning, samt de vedvarende utfordringene med å oppnå rettferdighet og tilstrekkelighet i skolefinansieringen. Baker utforsker temaene rundt skolefinansiering, ressursene i skolen og klasserommet som stammer fra denne finansieringen, og betydningen av disse ressursene. Han gir en kritisk vurdering av populære antakelser som ligger til grunn for debatten om skolefinansiering, spesielt ideen om at penger ikke spiller noen rolle, og at vi bruker mer penger, men oppnår mindre. Baker viser hvordan slike misforståelser bidrar til vår motvilje mot å øke investeringene i utdanning, samtidig som kravene til utdanningssystemet vokser. Boken introduserer også viktige begreper som tilstrekkelighet, rettferdighet og produktivitet, som er avgjørende for å forstå finansieringen av skoler.
