Mange undervisere er bekymret for at studentene verken kan eller vil lese kritisk, noe som er en grunnleggende ferdighet for suksess i både akademiske og profesjonelle sammenhenger. 'Kritisk lesing' refererer til både lesing for akademiske formål og lesing for samfunnsengasjement. Denne boken er basert på samarbeidende, tverrfaglig forskning om hvordan studenter leser i førsteårs kurs i emner som spenner fra vitenskapelig skolegang til tekstproduksjon. Forfatterne har avdekket både det positive (studentene kan lese), det negative (studentene leser ikke for sosialt engasjement), og det skeive (klasseoppgaver kan faktisk føre til at studentene mislykkes). De presenterer strategier som kan bedre engasjere studentene og gi dem mer meningsfulle leseopplevelser.
