Boken "The Reflexive Teaching Artist" inviterer undervisningskunstnere på alle erfaringsnivåer til å reflektere over kraften i ettertenksom praksis. Forfatterne Kathryn Dawson og Daniel A. Kelin, II presenterer en reflekterende ramme – en serie grunnleggende konsepter som intensjonalitet, kvalitet, kunstnerisk perspektiv, vurdering og praksis – belyst gjennom refleksive casestudier fra undervisningskunstnere i et bredt spekter av miljøer. Forfatterne skriver fra to perspektiver: kunstner og pedagog, for å reise grunnleggende spørsmål om de komplekse intensjonene, relasjonene og rollen til undervisningskunstneren i skolemiljøer, lokalsamfunn og profesjonelle teaterinnstillinger. Gjennom spørsmål, veiledede refleksjonsaktiviteter, samlet visdom fra feltet, og en innledende handlingsforskningsmodell, undersøker Dawson, Kelin og deres bidragsytere nøye praksisen med å undervise i, gjennom og om drama og teater.
