Vitenskapene er i sin essens dypt semiotiserte. Våre måter å tenke og kommunisere om vitenskap på bygger på konstant transformasjon fra ett tegnsystem til et annet, som for eksempel skriftlige, grafiske, symbolske, muntlige og gestuelle tegn. Det semiotiske fokuset som utforskes i denne boken gir mulighet til å forstå deler av kompleksiteten ved undervisning og læring gjennom å belyse de mange mulig tolkningene av de tegnene som sirkulerer i klasserommet for naturvitenskap. "Semiotic Approaches in Science Didactics" samler bidrag fra didaktisk forskning som dekker ulike disipliner som matematikk, kjemi, fysikk og geografi, og mobiliserer ulike typer semiotisk støtte. Boken gir nøkkelen til å forstå og til og med redusere noen av misforståelsene som kan oppstå mellom en taler og en mottaker i vitenskapelige undervisningssituasjoner.
