Boken 'Læringsidentitet' av Øystein Gilje tilbyr en grundig innføring i konseptet læringsidentitet og belyser flere sentrale spørsmål knyttet til læring og utdanning. Den retter blikket mot viktigheten av at lærere har innsikt i ungdoms- og medieforskning for å kunne forstå hele eleven, noe som er essensielt i dagens skolemiljø. Boken undersøker også hva som skiller formell utdanning fra læring som skjer på uformelle læringsarenaer, samt hva det innebærer å være et lærende individ innenfor rammene av formell utdanning. I en tid preget av diskusjoner om elevmedvirkning og de nye rollene til både elever og lærere, tar Gilje opp hvordan pedagoger kan tilrettelegge for reell elevmedvirkning i en digital skolehverdag. Den første delen av boken gir leseren verdifull kunnskap fra medie- og ungdomsforskning, i tillegg til perspektiver på læring. Videre analyserer forfatteren betydningen av læringskonteksten og hvordan elever utvikler sin læringsidentitet basert på erfaringer fra forskjellige læringsarenaer. Denne boken er spesielt relevant for alle som jobber med barn og unge, enten du er ny i yrket eller allerede har erfaring.
