I denne boka utforskes forskning og teori knyttet til undervisning og vurdering av tospråklige elever. Forfatteren tar et dyptgående blikk på ikke bare språklæring og undervisning, men også hvordan maktforholdene i samfunnet påvirker lærer-elev-interaksjoner i klasserommet. Boka gir innsikt i de komplekse sammenhengene mellom språk, makt og pedagogikk, og belyser hvordan disse forholdene kan forme opplevelser og resultater for tospråklige elever.
