Denne redigerte samlingen gir en grundig oversikt over vellykkede språkinnlæringsstrategier, og gjennomgår eksisterende litteratur og forskning på dette feltet. Boken fungerer som et referanseverk, tar for seg teoretiske problemstillinger, og vurderer pedagogiske implikasjoner. Den identifiserer mangler i vår nåværende forståelse av emnet og foreslår nyttige forskningsinitiativer, samt undersøker hvordan disse aspektene relaterer seg til vellykket språkinnlæring hos unike individer i ulike situasjoner. Boken er delt inn i to deler: Den første fokuserer på lærervariabler og inkluderer kapitler om emner som alder, kultur, motivasjon, personlighet og evner. Den andre delen tar for seg læringsvariabler som vokabular, uttale, grammatikk, lesing og lytting. Bidragsyterne inkluderer mange veletablerte navn innen feltet, samt representanter fra den nye generasjonen av anvendte lingvister.
