I en tid hvor spørsmål om historie og hukommelse stadig mer konfronterer oss både i samfunnet og i klasserommet, er det avgjørende å revurdere historiefagets plass i skolene. "Knowing, Teaching, and Learning History" er et banebrytende arbeid av et internasjonalt team av forskere som tar for seg læring og undervisning om fortiden. Boken utfordrer tradisjonelle oppfatninger hos historiestudenter, lærere og akademikere angående metoder for historisk undervisning. Et sentralt spørsmål boken tar opp er: 'Hvordan utvikler elever en sofistikert forståelse av historie, og hvordan kan lærere best mulig fremme denne utviklingen?' Gjennom de nyeste perspektiver innen psykologi, utdanning og historiografi skapes det en dypere debatt om aktuelle problemstillinger innen historiedidaktikk. Verket er delt inn i fire deler som identifiserer nåtidens utfordringer og problemstillinger knyttet til historisk utdanning, og arbeider mot en grundig og nyansert forståelse av dette stadig utviklende fagfeltet.
