Boken "Nonverbale lærevansker" er en banebrytende utgivelse og den første i sitt slag på norsk, som tar for seg et viktig og ofte oversett tema i utdanning og helse. Basert på over 20 års forskning, gir boken en grundig innsikt i hva nonverbale lærevansker innebærer, hvordan de oppdages, og hvilke tiltak som kan settes i verk. I første del av boken blir leseren kjent med ulike forståelsesmodeller og utredningsmetoder som kan hjelpe fagfolk til å identifisere nonverbale lærevansker hos barn. Tidligere har disse vansker ofte blitt undervurdert og ikke tilstrekkelig anerkjent, noe som kan føre til at mange barn ikke får den hjelpen de trenger. Bokens andre del fokuserer på implementering av tiltak, tilrettelegging og behandling. Det gir praktiske råd og retningslinjer for hvordan pedagoger, psykologer og foreldre kan støtte barn med nonverbale lærevansker, både i skolen og hjemme. Nonverbale lærevansker handler om utfordringer knyttet til ikke-verbal kommunikasjon og problemløsning, hvor det som er sammensatt og nytt kan være særlig problematisk. Mens verbale og automatiserte oppgaver ofte klares med letthet, kan det oppstå betydelige vansker ved situasjoner som krever nye tilpasninger. Dette kan skape en stor kontrast mellom barnas sterke sider og deres utfordringer, som ofte blir mer tydelige etter hvert som de vokser. Boken er en uvurderlig ressurs for fagfolk i pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT), samt for ansatte i psykisk helsevern for barn og ungdom (BUP) og habiliteringstjenester. Det er spesielt viktig for lærere og foreldre som ønsker å forstå mer om nonverbale lærevansker og tilgjengelige hjelpetiltak. Som flere eksperter har påpekt, burde "Nonverbale lærevansker" være obligatorisk lesning for alle som jobber med barn og ungdom. Dette er en bok som fanger og engasjerer leseren, og som gir et solid grunnlag for videre arbeid og forståelse av et tema som berører mange barn og familier.
