Boken 'Pupil as Scientist' har som mål å gi lærere og lærerstudenter en dypere forståelse av hvordan unge ungdommer tenker i naturfagsundervisningen, samt å fremheve de utfordringene disse elevene møter når de skal forstå de mer abstrakte eller formelle ideene de blir presentert for. Med en praktisk tilnærming er innholdet illustrert med eksempler fra dialoger og observasjoner hentet fra naturfagklasser. En av Rosalind Drivers hovedpoeng er at naturfaglærere må anerkjenne og reagere på de forforståelser og alternative rammeverk som elevene tar med seg inn i studiet av naturfag. Til tross for den praktiske orienteringen tar boken også opp grunnleggende spørsmål, og argumenterer for en ny vurdering av naturfagsundervisningen på videregående skoler, spesielt i lys av utviklingen innen kognitiv psykologi og vitenskapsfilosofi. Denne boken er tilgjengelig, autoritativ og svært nyttig for alle som er involvert i naturfagsundervisning i ungdomsskolen.
