History Education as Content, Methods or Orientation?

Boken "History Education as Content, Methods or Orientation?" av David Rosenlund undersøker tre sentrale aspekter ved historiefaget: historisk innhold, historiske metoder og historisk orientering. Gjennom en grundig analyse av læreplaner og oppgaver utviklet av lærere, avdekker studien hvilke vektlegginger som finnes i den formelle undervisningen. Resultatene indikerer at historiefagets læreplaner omfatter alle tre aspekter; likevel viser det seg at historielærerne stort sett konsentrerer seg om det historiske innholdet. I tillegg tar studien for seg hvilke strategier elevene benytter for å bearbeide og kombinere elementer fra innhold, orientering og metoder. Funna gir verdifull innsikt i hvordan studentene arbeider med å integrere historisk kunnskap, metoder og orientering i sin egen læringsprosess.