Denne samlingen av essays er basert på en rekke internasjonale seminarer der deltakere har utforsket ulike metodologier for å skrive den sosiale historien i klasserommet. Bidragene i denne samlingen tar for seg spørsmål knyttet til forskningsmetodikk og tilnærming i skrivingen av utdanningshistorie, med vekt på bruken av muntlig historie, fotografier, arkitektur, brev og dagbøker. Forfatterne undersøker de forskjellige måtene historikere kan bruke forskjellige metodologier og kilder på. Gjennom dette arbeidet reiser de ulike spørsmål vedrørende historie og historisk praksis.
