Boken "Colormute" utforsker på en ny og omfattende måte et av de mest forvirrende spørsmålene innen amerikansk rasepraksis: Når er det hensiktsmessig å omtale mennesker i rasemessige termer? Gjennom studier ved en high school i California gir "Colormute" innblikk i tre års etnografisk forskning på hverdagslig rasemerking i utdanningssektoren. Basert på forfatterens erfaringer både som lærer og antropolog, undersøker boken hvilken rolle rase spiller i hverdagslige samtaler og politiske diskusjoner om temaer som disiplin, prestasjoner, reform av læreplanen og utdanningsulikhet. Pollock viser de store variasjonene i hvordan folk bruker rasebegrepene. Noen ganger benytter personer disse begrepene uten å tenke seg om, mens andre ganger unngår de dem for enhver pris, eller de benytter dem kun i spesifikke situasjoner. Et hovedanliggende i hverdagsrasediskusjoner i skolene er bekymringen for at rasemessige beskrivelser kan være unøyaktige eller upassende. Pollock viser hvordan det å nervøst undertrykke bruken av raseord (ved å være det som hun...) kan skape ytterligere komplikasjoner.
