Hva betyr det å være en 'ledende lærer' i en skole? Hvordan defineres en 'lærende organisasjon'? I denne boken tas disse spørsmålene opp ved å fremme konseptet om skolen som en lærende organisasjon, der fastsatte forventninger og erfaringbaserte faglige vurderinger kan sameksistere uten å stå i konflikt med hverandre. Forfatterne omtaler denne spesielle typen lærende organisasjon som en 'intelligent, responsiv' skole, som søker å integrere ulike perspektiver og praksiser for å skape et dynamisk miljø for læring.
