Utvikling av skriveferdigheter er for tiden gjenstand for omfattende internasjonal debatt, ettersom det er den delen av leseutdanning som har vist seg å være minst responsiv til sentrale myndigheters og statlige reformer. Undervisningsmetodene for skriving har utviklet seg langsommere enn metodene for undervisning i lesing, og elevene oppnår seg å skrive på et mye mer beskjedent nivå sammenlignet med lesing. Dette håndboken analyserer kritisk forsknings- og teoretiske problemstillinger som påvirker skriveutviklingen fra tidlig barndom til voksen alder. Boken gir forskere og lærere innen leseferdighet en av de mest akademisk autoritative og omfattende kildene på feltet. Med bidrag fra eksperter fra hele verden, tilbyr boken en detaljert og verdifull oversikt over et komplekst studiefelt.
