Data har blitt en uunngåelig del av både hverdagen og ledelsen i skolen. Men data er mer enn bare tall og grafer; de har potensial til å transformere skolen og dens elever på radikale måter. Denne forvandlingen stiller krav til skoleledelsen om å utvikle ikke bare datakompetanse, men også en etisk forståelse av data. Boken introduserer begrepet etisk datasans, som innebærer ledelsens evne til å sanse og ta ansvar for de konsekvensene som data og databruk fører med seg. I tillegg til dette presenteres et konsept om ledelsens ansvarlighet, samt en eksperimentell ledelsesmetodologi kjent som prototyping. Disse elementene er ment som verktøy for å navigere gjennom de utfordrende landskapene som data kan skape, og balansen mellom det produktive og det potensielt skadelige som følger med databruk i skolen. Det er et krav i dagens skole å ivareta alle barn og unges muligheter til en god utdanning, og denne boken gir nødvendige retningslinjer for å gjøre nettopp det.
