Boken 'Skoler som lærer kollektivt' av Jan Merok Paulsen utforsker hvordan prinsippene fra forskningen på organisatorisk læring kan anvendes i norsk skolesystem. Den presenterer en solid teoretisk og forskningsbasert rammeverk for kollektiv profesjonsutvikling, som er direkte relevant for pedagogiske fagfolk. I lys av de nyeste reformene innen norsk grunnopplæring, fremhever boken ideen om skolen som et lærende fellesskap. Dette perspektivet fornyer fokuset på tillit og tillitsbasert ledelse, som igjen spiller en viktig rolle i å skape et positivt sosialpsykologisk klima i skolemiljøet. Begreper som psykologisk trygghet, kollektiv mestringstro og mestringsorientert ledelse står sentralt i bokens argumentasjon. Gjennom en grundig analyse av organisatorisk læring, avdekker Paulsen de komplekse utfordringene lederne møter i arbeidet med å utvikle ny kollektiv kompetanse i skolen, basert på anerkjente empiriske studier fra forskjellige skolesystemer.
