Boken "Classroom Assessment in Mathematics" samler 13 artikler utviklet av deltakere i ICME 13 Topic Study Group 40, med fokus på vurdering i klasserommet. Hver artikkel diskuterer ulike aspekter ved klasseromsvurdering, med særlig vekt på formativ vurdering som et verktøy for læring. Innholdet er delt inn i fire hovedseksjoner: Eksempler på klasseromsvurdering i praksis, Teknologi som et verktøy for klasseromsvurdering, Statistiske modeller for formativ vurdering, samt Engasjere lærere i formativ vurdering. Boken innledes med en kort diskusjon om den formative vurderingens rolle som et kritisk element i undervisnings- og læringsprosessen, og avrundes med en oppsummering av lærdommer og nye idéer for videre forskning. Dette verket henvender seg til klasseroms lærere, universitetslærere, tilbydere av profesjonell utvikling og skoleledere.
